【サピックス（SAPIX）と公文の両立は弊害になる3つの理由】進学塾と公文で講師だった自分が考察

とある人

公文とサピックス（SAPIX）を両立するのはどうなんだろう…？

進学塾と公文で講師をしていた自分の経験をお伝えさせていただきます！
【公文式のまとめページ】今まで伝えてきたすべて

トモヤ

結論からいうと、公文とサピックス（SAPIX）の両立は止めた方が良いです。

以下3つが理由となります。

3つの理由

相乗効果が得られにくい【『先取り学習』VS『復習主義』】
両立より“乗り換え”の成功例が目立つ【男子御三家に合格した越前さんなど】
子供への負担が大きい【保護者も同様】

上記の内容は、参考文献として関連書籍と公式サイト、さらには進学塾と公文で講師をしていた自分の経験が元となっています。

もちろん公文とサピックスを両立すべきかどうかはとても悩ましい問題ですし、これが絶対に正解とはまったく思ってはいません。

ですが、このさきの内容を見れば、「公文とサピックスは両立しない方が良さそうかも…」ということが、よく理解できると思います。

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サピックス（SAPIX）と公文の両立が弊害になる3つの理由【止めた方が良いです】

それでは冒頭でお伝えした以下の内容を順に見ていきます。

3つの理由

相乗効果が得られにくい【『先取り学習』VS『復習主義』】
両立より“乗り換え”の成功例が目立つ【男子御三家に合格した越前さんなど】
子供への負担が大きい【保護者も同様】

＜1＞相乗効果が得られにくい【『先取り学習』VS『復習主義』】

1つ目は、公文とサピックスの両立には、両立による『相乗効果が得られにくい』ことです。

まず公文には『先取り学習』といって、学年や年齢を問わずにドンドン先の内容に進んでいける特徴があります。

公文では、学校の授業内容も前もって公文のプリントで予習が可能です。

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その他にも公文には、『オブジェ』や『標準完成時間』など、子供が早く勉強することを後押しするような制度が数多く存在。自分も公文で講師をしていたとき、実際にこの目で見てきました。

【用語集】公文式にまつわる用語一覧

しかし、サピックスの現役講師である渋谷浩太さん（仮名）によると、これらの公文の特徴には、次のような問題があるといいます。

（前略）『できるだけ早く解答し、見直しなどしない』というのが公文式出身者に共通する欠点。

ミスは先生に指摘してもらうものと思い込んでいるからです。

（『なぜ、東大生の3人に1人が公文式なのか？』160ページより）

この渋谷さんのような主張は、公文に対して昔からよく指摘されている問題点です。実際に自分もこれまでに何度も耳にしてきました。

そしてそれに対してサピックスでは、『復習主義』という教育方針が特徴的。

これは予習ができる公文とは対立するかのような教育法です。

以下はサピックスの公式サイトにある言葉です。

サピックスの授業は予習ができません。それには理由があります。

サピックスでは子どもたちが自ら感心を持って考え、学んだことがきちんと身につくようにするために、授業から教材まで「復習中心の学習法」に基づいて構成しています。

子どもたちには、塾の授業に予習をすることなく臨み、その場でその日の課題に取り組んでもらいます。

（サピックスの公式サイト より）

つまりここで言いたいのは、公文とサピックスの教育法には、”真っ向から対立する部分がある”ということです。

そのため、公文とサピックスを両立すると、相乗効果が最大化しないどころか、むしろその各々から本来受けられる恩恵が少なくなり、マイナスにもなり得るとも考えます。

たとえば、公文とサピックスを両立している子供が、公文の『先取り学習』で学校の授業内容を予習したとします。

そうすると、もうその時点でサピックスの『復習主義』が成り立たなくなってしまう恐れがあるといえます。これは明らかに問題でしょう。

とはいえ、誤解しないでいただきたいのですが、ここでお伝えしているのは、公文とサピックスのどちらが良いか悪いかの話ではありません。

あくまで両立はよろしくないのでは？というだけのことです。そのことはご理解下さい。